Cоциально-педагогическая поддержка обучающихся
санаторной школы-интерната №9 г. Минска

    Социально-психологическая поддержка обучающихся СШИ №9 г. Минска является необходимым компонентом организационной структуры школы и создана для психолого-педагогического обеспечения деятельности, направленной на сопровождение развития учащихся и учебного процесса в целом в данном образовательном учреждении; оказания консультативной помощи всем участникам образовательного процесса: администрации, педагогам, учащимся, родителям; проведения диагностики и коррекции развития.
Социально-психологическая поддержка обучающихся создана в СШИ №9 для обеспечения психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса и сохранения психического здоровья учащихся.
Главная цель деятельности службы - содействие полноценному психическому развитию детей на всех этапах обучения, воспитания и развития.

   Социально-психологическая поддержка обучающихся в школе решает следующие задачи:
1. Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку в процессе обучения и воспитания.
2. Своевременная диагностика особенностей психического развития, отклонений в интеллектуальном и личностном развитии школьников.
3. Оказание своевременной психологической помощи учащимся в преодолении учебных трудностей и поведенческих проблем.
4. Содействие в повышении психолого-педагогической грамотности педагогов и родителей.
5. Обеспечение благоприятного климата в ученическом и педагогическом коллективе.
6. Оказание психолого-педагогической помощи педагогам и родителям в вопросах обучения, воспитания и развития детей.
   Система организации нашей работы строится на основе взаимодействия социально-психологической службы с администрацией школы, государственными и общественными организациями, занимающимися вопросами социальной защиты и защиты прав ребенка.
Детские проблемы бывают разные, так же как и ребята, с которыми мы работаем. Это ребята разного возраста, разного темперамента, разного характера. Особенно серьезно социально-психологическая служба подходит к проблеме адаптации учащихся к условиям школы-интерната.
   Основные направления деятельности:
 Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении периода обучения, определение индивидуальных особенностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном обучении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
  Психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов, учителей-предметников и других специалистов.
Консультативная деятельность – оказание помощи учащимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.

График работы педагога-психолога Гаврильчик Екатерины Валерьевны 
на 2017/2018 учебный год

 Перерыв на обед:  13.40-14.00  (15.40-16.00)

 График работы педагога социального Тишкевич Галины Францевны 
на 2017/2018 учебный год

 Перерыв на обед: 13.00- 13.30 (16.00-16.30)